Durantemucho tiempo me pregunté para qué sirve la historia en la escuela primaria ¿no la podríamos olvidar del currículo escolar? sin embargo en estos dos últimos ciclos que he estado en sexto grado, me doy cuenta que la clase de historia es importante para desarrollar competencias históricas como ubicación espacial, temporal, para interesar a los alumnos por el pasado, comprendiendo multiplicidad de causas de acontecimientos y fortalecer actitudes y valores; estimular la comunicación oral y escrita.
Cada vez que planeo mi clase lo primero que hago es revisar el tema y el aprendizaje esperado, con base en eso selecciono la forma en que quedará en el cuaderno de los alumnos: resumen, mapa conceptual, cuadro sinóptico, cuestionario, mapa, dibujos etc. También redacto algunas preguntas para rescatar conocimientos previos de los alumnos y me apoyo de los videos de enciclomedia, para que los alumnos tengan una mejor idea de los acontecimientos que estoy abordando. Cada vez que inicio un tema me agrada preguntarle a los laumnos ¿qué les gustaría saber de ese tema?. En ocasiones ellos proponen, otras veces prefieren quedarse callados, ya que esto implica más trabajo para ellos.
Esta forma no tiene nada que ver con la forma en que yo aprendí, para ser sincera no recuerdo mucho de historia, gran parte de lo que sé lo he aprendido en la practica, ahora que soy más adulta, cuando me he visto en la necesidad de buscar imformación de tal o cual hecho para dar la clase o simplemente como cultura general.
Sé que quiza la forma en que planeo no es la más idonea, pero lo importante es que he obtenido resultados, por ejemplo observo que los alumnos logran identificar ciertas regiones de las civilizaciones, recuerdan características de ellas, aún cuando no me propuse que se lo aprendieran de memoria, o tienen una secuencia cronológicas de los hechos, etc.
Para la enseñanza de la historia utilizo principalmente el libro de testo, algunos textos de internet que apoyan o amplian la información, la libreta de apuntes, mapas y como lo comenté párrafos arriba, los videos de enciclomedia.
Reconozco que tengo debilidades en esta área como el dominio de los contenidos, me cuesta trabajo retener cierta información histórica. Quizá tambien dejar que los alumnos sean quienes descubran el conocimiento, dejarlos que ellos expongan, comenten concluyan y analicen. Tener un repertioro más amplio de estrategias, sería importante, puesto que no paso de los resúmenes, mapas conceptuales, cuadros sinópticos, etc.
Elaborar material visual que sirva de refrente y apoyo, que permanezca a lo largo del bloque pegado en la pared.
En sexto año la asignatura de historia, entre otras cosas ayuda al niño a tener representaciones espaciales y temporales mentales, es decir, basta con que el alumno escuche algún país o una noticia actual y él inmediatamente tendrá la ubicación del lugar y recordará que algo vió en la escuela. Desde muy pequeño al iniciar con el conocimiento histórico el niño comprenderá los cambios en el tiempo, que nada es permanente.
Después de todo, pienso que lo más importante y significativo de tratar temas de historia en la escuela primaria, es sembrar el los alumnos la semilla de la curiosidad, la inquietud por saber y conocer más de la historia, llamese local, estatal, nacional, universal, no sólo quedarse con la información del libro o la que medianamente le pueda dar el profesor.
